信息技术与学科教学整合对教师的要求
加入时间：2009-3-22
信息技术与学科教学整合对教师的要求
实用信息技术与课程的整合，对发挥学生的主体作用、创建新型的教学结构、培养学生的创新能力，提供了一个理想的教学环境，同时信息技术与课程整合对教师的能力、素质提出了更高的要求。
一、信息技术与学科教学的整合，要求教师更新教育理念。
信息技术与学科教学的整合涉及到方方面面，其中最关键的是教师对现代教育意识与现代教育观念的整合。教师是信息技术与学科教学整合的实施者，他的教育理念直接决定了他的教育教学行为。因此转变教育工作者的教育观念是信息技术与学科教学整合的关键。现代教育意识与现代教育观念的整合要体现以人为本的思想，整合的评价要以学生受益为最终目标。
二、信息技术与学科教学的整合，要求教师改进教学模式。
信息技术与学科教学的整合必然会影响到教学模式的改变，当信息技术在学科教学的多层次教学、演示教学、实验教学、远程教育资源的运用中不断发挥作用的时候，教学手段的变化必然引发教学模式的更新。因此要注意传统的班级授课制与兴趣小组的结合，注意培养学生的协作精神、探索和创新精神，形成以学生为中心，相互协作、互相学习的局面，开辟新的教学模式。
三、信息技术与学科教学的整合，要求教师具备娴熟、高超的计算机教学技术。
计算机技术是学科教学的载体，教师的计算机教学技术是否娴熟、高超，已成为教育教学是否成功的重要标准之一，更是能否正确推行素质教育、紧跟国际教育发展水平的关键所在。教师要善于通过信息技术手段，利用和收集各种教育教学资源，并整理它们为学科教学的备课、科研提供帮助。
四、信息技术与学科教学的整合，要求教师成为教学的多面手。
教师不仅要有扎实、广博的专业知识外，还应懂得与相邻学科知识间的联系和应用，还应了解所教学科与环境、生产、生活、社会等方面的相关知识。教师的博学多才、一专多能，在教育教学中能加强学科间的知识渗透，强化学科间知识的融合是信息技术与学科教学整合走向和达到成熟的标志。
信息技术与学科教学的整合，从教师的角度讲，除了观念转变等以上几点要求之外，还应掌握信息环境下教育教学设计的理论和方法，要把信息技术作为学生的认知工具和情感激励工具运用到各学科的教育教学中去。在信息技术与学科教学的整合中融进现代教育教学的艺术，因为二者的整合本身就是学科教学与教育艺术的整合。教师的教育理念、教师的知识结构、教师的信息素养都要提高。
